ผลงานวิจัยฃองอาจารย์ชุดที่ 2

การศึกษารายกรณีของเด็กชาย....ที่มีปัญหาเกี่ยวกับพฤติกรรม

ด้านอารมณ์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1

ปีการศึกษา 2550 โรงเรียนแอ็ดเวนตีสเอกมัย

โดย

อาจารย์ศศกรณ์ พรธนะวัฒน์

ผลการวิจัยพบว่า

1. จากการที่นักเรียนได้รับความสนใจมากขึ้นและการพูดคุยเป็นการเตือนแทนการทำโทษและ

ดุจึงทำให้พฤติกรรมของนักเรียนดีขึ้นเห็นได้จากการลดพฤติกรรมการพูดจาหยาบคาย

การช่วยเหลือครูมากขึ้น การระงับอารมณ์ที่ดีขึ้นและส่งงานที่มากขึ้น

ความสนใจทางการเมืองของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่๓

โดย

อาจารย์เพ็ญรุ่ง ไชยประสพ

ผลการวิจัยพบว่า

1.พฤติกรรมส่งเสริมการเมืองที่นักเรียนปฏิบัติคือการดูโทรทัศน์ และการพูดคุยการเมือง

กับคนในครอบครัวและเพื่อน

2. ผู้ปกครองร้อยละ หกสิบไม่สนันสนุนให้ลูกมีส่วนร่วมกับกิจกรรมการเมือง

3. การเมืองปัจจุบันส่งผลให้นักเรียนเบื่อการเมื่อง อยากประท้วงแต่ก็อยากมีส่วนร่วม

ในการเสนอแนะสิ่งที่น่าเป็นประโยชน์แก่สังคม

4. ภาพลักษณ์ของการเมืองในปัจจุบันในสายตานักเรียนคือความน่าเบื่อ

ความวุ่นวาย และความห็นแก่ตัว

5. เหตุผลของความไม่สนใจของการเมืองเกิดจากความเห็นแก่ตัวของนักการเมือง

และสถานการณ์ที่วุ่นวาย

การพัฒนาการของนักเรียนโดยการสอนแบบกิจกรรมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

โรงเรีนแอ็ดเวนตีสเอกมัย

โดย

อาจารย์ สุเทพ ฤทธิ์ศรี

ผลการวิจัยพบว่า

1. เมื่อนักเรียนได้มีการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม โดยใช้กิจกรรมเป็นหลัก

ทำให้เกิดการพัฒนาการในการเรียนรู้ที่ดีขึ้น (ร้อยล่ะ87.5)

2. นักเรีนมีความสามารถในด้านการวิเคราะห์อยู่ในระดับดีหลังจากนักเรียน

ได้รับการชี้แนะจากอาจารย์โดยกระบวนการกลุ่ม

3. จากผลของการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วมโดยใช้กิจกรรมเป็นหลัก

ทำให้นักเรียนมีการพัฒนาด้านเจนคติที่ดีขึ้นส่งผลให้มีการร่วมมือที่ดีเช่นกัน

ผลงานวิจัยของอาจารย์ ชุดที่ ๑

การใช้แบบฝึกการพัฒนาเรื่องการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ปีการศึกษาที่ ๒๕๕๑ โรงเรียนแอ็ดเวนตีสเอกมัย

โดย

อาจารย์ดวงใจ แพงพงา

ผลการวิจัยพบว่า
1.ในการเรียนคำควบกล้ำเมื่อนักเรียนได้เริ่มต้นการเรียนรู้ด้วยการฝึกการวางริมฝีปาก

และประสาทสัมผัสทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ที่ดีขึ้น ๑๔เปอร์เซ็นต์

2.การได้ทำแบบฝึกหัดควบคู่กับการเรียนรู้ทำให้นักเรียนเข้าใจและปฏิบัติได้ดีขึ้น

3.นักเรียนยังมีปัญหาในการออกเสียงควบกล้ำ ผล และ ผร (17เปอร์เซ็นต์)

เนื่องจากนักเรียนให้เวลาในการฝึกน้อยและนิสัยเดิมที่ติดตัวมา

พฤติกรรมการอ่านหนังสือและการใช้ห้องสมุด ของนักเรียนชั้นประถมปีที่ 5

โดย

อาจารย์เรณู อยู่สุข

ผลการวิจัยพบว่า
1.นักเรียนชอบอ่านหนังสือแบบ pop-art มากที่สุดและการอ่านหนังสือที่มีการคิดตาม

เช่นหนังสือการ์ตูนวิทยาศาสตร์
2.นักเรียนชอบใช้ห้องสมุดในการค้นคว้าและชอบนั่งอ่านแบบมีอิสระ
3.ผลการวิจัยสอดคล้องกับทฤษฎีการเรียนรู้ทางสมองที่พบว่าเด็กเรียนรู้ตลอดเวลา

และชอบการสื่อสารกับสิ่งที่กำลังเรียนรู้อยู่

การใช้แบบฝึกในการพัฒนาเรื่อง comparisonของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 พ.ศ. 2551 โรงเรียนแอ๊ดเวนตีสเอกมัย
โดย

อาจารย์ วรัญญา วศินคุณากร

ผลการวิจัยพบว่า
1.นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์หลังการเรียนสูงกว่าการเรียนร้อยล่ะ 80

2. แบบฝึกหัดชุดที่ 2-5 นักเรียนหนึ่งคนทำคะแนนไม่ถึงเกณฑ์ เนื่องจากว่านักเรียนคนนี้

มีปัญหาในการอ่าน จึงมีผลต่อการทำแบบฝึกหัด

3. นักเรียนจำนวนสิบสามเปอร์เซ็นต์ที่ทำแบบฝึกหัดชุดที่สองได้คะแนนไม่ถึงเกณฑ์ผ่าน

เนื่องจากยังไม่เข้าใจ การใช้the เท่าที่ควร

การเพิ่มศักยภาพการเรียนวิชาคณิตศาสตร์โดยการใช้ระบวนการกลุ่ม

โดย

อาจารย์สมพร ลัมภโมกข์

ผลการวิจัยพบว่า
1. เมื่อบทบาทของคูรคือผู้ชี้แนะเท่านั้นจะทำให้นักเรียนต้องคิดเองและทำเอง

จึงทำให้การพัฒนาการดีขึ้นแบบยั่งยืน
2. เมื่อนักเรียนมีโอกาสแสดงออกมากขึ้นทำให้นักเรียนเพิ่มศักยภาพในการช่วยเพื่อนเช่นกัน
3. ระบบเพื่อนช่วยเพื่อนสร้างความมั่นใจให้กับนักเรียนและ พัฒนาการเรียนรู้ทั้งของตนเองและเพื่อนๆ

การสร้างนิสัยเด็กที่ขาดระเบียบ เล่นรื้อของแล้วไม่เก็บที่โดยใช้นิทานพลงและแผ่นภาพ

โดย

อาจารย์ จุฎาลักษณ์ ทองอ่อน

ผลการวิจัยพบว่า
1. สัปดาห์แรกร้อยล่ะ 20 สัปดาห์ที่2 ร้อยล่ะ 50 และสัปดาห์สุดท้าย ทุกคนมีการพัฒนาการ

ในการเรียนรู้เรื่องวินัย
2. สำหรับเด็กอ่อนวัยการเรียนรู้เกิดจากการปฏิบัติจริงและการเรียนแบบทั้งใช้เวลาในการฝึกฝน